一個中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，憑借榮獲2012年全國職業(yè)院校技能大賽一等獎的佳績，在他剛滿18歲時，便收獲了隆重的“成年禮”：當(dāng)年年薪10萬元，外加10萬元安家費，被中國工程物理研究院四川材料與工藝研究所作為特殊人才引進。這位2013年畢業(yè)于江西電子信息工程學(xué)校的中專生，名叫秦馳。

　　江西電子信息工程學(xué)校，作為“國家第一批中職教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?、“全國職業(yè)教育先進單位”，可以說是我省中等職業(yè)院校中的佼佼者。記者從日前省教育廳召開的職業(yè)教育改革發(fā)展現(xiàn)場交流會上獲悉，我省中職院校發(fā)展參差不齊，招生也是苦樂不均：辦學(xué)有特色、辦學(xué)質(zhì)量高的中職院校，學(xué)生慕名而來;那些辦學(xué)沒有特色質(zhì)量又不高的學(xué)校，招生卻面臨很大的壓力。招生難、就業(yè)好成為中職的一種普遍現(xiàn)象。

　　示范樣本：

　　校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才

　　從2004年起，江西電子信息工程學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模就一直穩(wěn)定在萬人以上，可以說是我省中職學(xué)校的示范樣本。

　　在該校實訓(xùn)樓大廳，以多家企業(yè)冠名的定向培養(yǎng)基地、定向班的牌匾掛滿了墻，校長楊樂文說：“中職也是重要的成才途徑，‘學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)、培訓(xùn)圍著企業(yè)轉(zhuǎn)、知識圍著技能轉(zhuǎn)’，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教學(xué)對接生產(chǎn)，校企合作，產(chǎn)教融合，通過‘做中學(xué)，學(xué)中做’，讓學(xué)生學(xué)以致用?！?/p>

　　以專業(yè)能力應(yīng)用為突破口，該校建立了“電子商務(wù)網(wǎng)店、廣告藝術(shù)工作室、汽修社、家電維修站”等教學(xué)模式，靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)變得輕松有效。學(xué)校的實訓(xùn)基地成為企業(yè)的生產(chǎn)基地，學(xué)生成為企業(yè)員工，企業(yè)的考核結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、老師的教學(xué)成績。企業(yè)文化進校園、企業(yè)管理進課堂、企業(yè)制度進基地，培養(yǎng)與需求零距離。創(chuàng)新教學(xué)模式后培養(yǎng)出的中專生，就業(yè)率達(dá)到了100%。

　　“培養(yǎng)一個學(xué)生、成就一個人才、致富一個家庭、繁榮一個村莊”，這是中職的辦學(xué)目標(biāo)。據(jù)了解，我省中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，90%以上來自江西的農(nóng)村和城市貧困家庭，其中大部分學(xué)生家庭比較貧困。社會上對中專生的一個普遍看法是，他們是“應(yīng)試教育”的失敗者，是“問題少年”，是升學(xué)和就業(yè)的弱勢群體。通過中職學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了做人，學(xué)到了一技之長，一些學(xué)生還沒畢業(yè)就被企業(yè)“預(yù)訂”，年平均工資都在3-5萬元。

　　發(fā)展現(xiàn)狀：

　　“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”不達(dá)標(biāo)中職學(xué)校

　　目前我省有500多所中等職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)條件近幾年有了很大的改善，但總體上來看，與其他類學(xué)校相比，辦學(xué)條件還是較差，大多數(shù)沒有達(dá)到教育部規(guī)定的基本設(shè)置要求。中等職業(yè)學(xué)校“散、小、差”的問題非常突出，既直接影響到職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，也影響到職業(yè)教育在社會上的聲譽，給職業(yè)教育規(guī)范管理工作帶來很大難度。

　　今年省政府工作報告中明確提出，要“實施中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)計劃”。省教育工委書記、教育廳廳長虞國慶介紹說，去年已經(jīng)啟動了中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，通過合并、共建、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)等多種形式，對中等職業(yè)學(xué)校進行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置，擴大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，集中力量打造一批辦學(xué)水平高、辦學(xué)特色鮮明的職業(yè)院校。計劃用3到5年時間，著力建設(shè)200所左右的中等職業(yè)學(xué)校，對一些辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)的學(xué)校實行“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”。對達(dá)標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校給予350萬元的實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費。今后還要加大工作力度，通過專項資金和政策的引導(dǎo)，推動達(dá)標(biāo)建設(shè)工作。

　　困境探因：

　　辦學(xué)條件較差招生困難

　　財力匱乏辦學(xué)條件較差，基礎(chǔ)能力建設(shè)嚴(yán)重不足;招生困難且生源素質(zhì)較低，辦學(xué)規(guī)模仍需苦苦支撐……這是目前我省大部分中職學(xué)校面臨的困境。相對其他類教育而言，職業(yè)教育辦學(xué)保障機制還不完善，社會對職業(yè)教育的認(rèn)識還存在很大偏差，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件還比較困難，教職工的工資待遇、職稱評聘也還存在很多問題。

　　在職業(yè)教育改革發(fā)展現(xiàn)場交流會上，發(fā)言的6位校長談得最多的就是生均經(jīng)費問題以及完善免學(xué)費政策。

　　據(jù)介紹，中職教育要有比普通高中、高職院校更多的投入，主要是實訓(xùn)投入、師資投入。前不久江西電子信息工程學(xué)校新添了一臺五軸加工中心，費資179萬;為了保證實訓(xùn)質(zhì)量， 2/3的實訓(xùn)教師來自企業(yè)，而聘請一個有經(jīng)驗的4S店師傅月薪都在8000元以上。會上，中職校長們希望盡快落實與中職辦學(xué)投入相符的生均經(jīng)費政策，并通過財政補貼補齊學(xué)校第三年學(xué)費收入，希望能拓寬中職教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目，在中職學(xué)校信息化建設(shè)、技能大賽、圖書建設(shè)等方面有專項經(jīng)費支持。

　　中高職缺乏統(tǒng)籌設(shè)計，也在一定程度上制約了中職的發(fā)展。目前，雖然有“五年一貫制”的中高職銜接辦學(xué)模式，有優(yōu)秀中職畢業(yè)生免試入讀高職招生政策，但中職畢業(yè)生選擇就讀高職的積極性并不高，原因就在于中高職的課程設(shè)置、課程內(nèi)容安排相似相同程度嚴(yán)重，專業(yè)能力培養(yǎng)上缺乏科學(xué)設(shè)計。

　　出路分析：

　　構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

　　職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才，直接關(guān)系到企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)水平，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系最為緊密。我省普通中專大多數(shù)都是行業(yè)部門舉辦的，一直堅持為本行業(yè)培養(yǎng)人才，學(xué)校已成為本行業(yè)技能人才培養(yǎng)的“黃埔軍校”。

　　在職業(yè)教育改革發(fā)展現(xiàn)場交流會上，省教育廳廳長虞國慶明確表示，我省將加大中等職業(yè)教育投入，改變中職教育投入占比太少的教育支出結(jié)構(gòu)，按照職業(yè)教育類型特點要求，建立有別于普通教育的經(jīng)費保障機制和教師管理辦法。

　　構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是中職教育的發(fā)展方向。職業(yè)教育改革必須跟上社會步伐，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略切入點，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要。

　　虞國慶說，我省要構(gòu)建中、高職課程體系相銜接的通道，改變中專、?？?、本科同類專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)、脫節(jié)的問題;加快構(gòu)建職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)成才的通道，實行以專業(yè)對口為基礎(chǔ)的技能型高考，構(gòu)建中、高職相銜接的招生制度;構(gòu)建校企合作辦學(xué)的通道，重點在體制機制上下工夫，充分調(diào)動企業(yè)、行業(yè)的辦學(xué)積極性，改變學(xué)校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象。

　　江西經(jīng)濟發(fā)展要升級，需要升級版的勞動力結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。職業(yè)教育只有主動對接服務(wù)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技能型人才，才能把握新的發(fā)展機遇。